Stoljećima je islamska pedagoška misao počivala na stanovištu da je nastavnik ključni pedagoški faktor na kojim počiva cjelokupni odgojno-obrazovni proces, i to s punim pravom, jer kvalitetan nastavnik svojim ličnim kvalitetom lako će nadomjestiti nedostatke nastavnog sadržaja kojeg djeca uče, kao i nedostatak nastavnih sredstava, učila, pomagala i knjiga, koja sama po sebi nikada nisu […]
Kao što smo istakli na početku, oduvijek je kod roditelja postojao interes da djeca steknu i islamski odgoj i obrazovanje, međutim, vrlo teško je odgovoriti na pitanje da li je postojalo spremnosti za veću saradnju od toga. Da bi saradnja bila adekvatna u savremenim uslovima, potrebno ju je podići na znatno veći nivo od „običajnog“, […]
Allah Uzvišeni je čovjeka stvorio kao društveno-aktivno biće, da radi, doprinoseći za sebe i društvo u kojem živi, donoseći korist ili štetu, zavisno od pravog ili krivog puta kojim je krenuo, tj. da li je prihvatio Allahovu uputu ili se udaljio od nje. Pored svih ovih navedenih smjernica, čovjek se i dalje pita: „Šta mi […]
Polazeći od uzvišenih kur'anskih ajeta koje je lansirao islam: „Gospodaru moj, Ti moje znanje proširi!“[1] i na drugom mjestu: „Zar su isti oni koji znaju i oni koji ne znaju?“[2] te stvaranja osjećaja odgovornosti za idejno osvješćivanje kojim je islam zadužio odgajatelje i roditelje, svi kojih se tiče idejni razvoj djeteta i njegovo formiranje u […]
Među djelotvorne činioce formiranja dječje ličnosti u intelektualnom, duhovnom i tjelesnom pogledu spada ostvarivanje koordinacije između kuće, džamije i škole. Jasno je da je odgovornost kuće na prvom mjestu za tjelesni odgoj i veličine grijeha onoga ko zapostavlja prava svoje djece i zanemaruje njihovo izdržavanje.
Među veoma važne stvari koje odgajatelji moraju dobro shvatiti, za njih se zanimati i na njih obraćati pažnju jeste otkriti prema kakvim zanimanjima dijete ima sklonosti, kakvi mu poslovi odgovaraju i kakve ga nade i ciljevi u životu nose.
Moramo spomenuti i ulicu, u najširem smislu riječi, kao zasebnog činioca koji ulazi u sferu tzv. funkcionalnog, stihijskog, nesistematskog odgojnog djelovanja. Život koji se odvija na javnim mjestima, trgovima, u parkovima, javnim lokalima, u prometnim sredstvima, u kulturnim ustanovama (kino, pozorište, stadioni) i dr. utiče svojim postojanjem, atmosferom, načinom ophođenja ljudi, ponašanjem, odnosima odraslih prema […]
Odgajanje pomoću lijepe riječi, savjeta i upozorenja spada među najvažnija sredstva djelotvornog odgajanja u procesu formiranja ispravnog vjerovanja djeteta i njegovog pripremanja za život u moralnom i psiho-socijalnom pogledu. Savjetovanje i upozoravanje imaju velikog uticaja u upoznavanju djeteta sa suštinama stvari, podsticanju na činjenje uzvišenih djela, te izgradnjom plemenitog karaktera i buđenjem svijesti o islamskim […]
Musliman treba znati da on nije kao drugi ljudi i da on ne može živjeti sam bez porodice, džemata, države. On treba biti uvijek svjestan da pripada jednoj velikoj muslimanskoj zajednici, ummetu (zajednici) Muhammedovom s.a.v.s. koji je mnogoljudan i koji živi na ogromnom prostranstvu Zemljine planete. Također, on treba biti svjestan da se njegov […]
Sve dok ekonomija neke zajednice bude predstavljala dio njene politike, izrada koncepta ili plana ekonomije će predstavljati sržni dio političke koncepcije te zajednice. Islam je ekonomiji postavio koncepciju koja počiva na stabilnim i čvrstim osnovama koje ne popuštaju i ne mijenjaju se prema mijenjanju vremena i mjesta, a pojedinosti koje se tiču pojedinačnih osnova, […]
